|
1-
بناء جيل واع
ٍمنتمٍ
لدينه ووطنه .
2-
رفع مستوى التحصيل الثقافي والعلمي لدى
الطالبات .
3-
الارتقاء بنوعية مخرجات العملية التعليمية
.
4-
إعداد فريق من العاملين المنتمين للمهنة .
" وقل اعملوا فسيرى الله عملكم
ورسوله والمؤمنون
"
صدق
الله العظيم
" تعلموا ما شئتم إن تعملوا لن
يؤجركم الله حتى تعملوا "
حديث
شريف
" يد الله فوق أيديكم
"
حديث
شريف
"علموا
أبناءكم غير ما تعلمتم وأعدوهم
لزمان غير زمانكم"
.
الإمام علي بن أبي طالب
"من
أكرم عالما فكأنما أكرم سبعين نبيا , ومن أكرم متعلما فكأنما
أكرم
سبعين شهيدا ..."
حديث شريف
*الأردنيون
أمام القانون سواء لا تميز بينهم في الحقوق والواجبات وان
اختلفوا في العرف واللغة والدين
الدستور الأردني المادة6/1
دث
التغير ....؟؟
إن أي تغير يحدث
لا بد أن يقوم على أساس التقويم , ويحتاج المدير إلى أن يعالج
البرامج والأهداف من وجهة تقويمية .....
فلا بد له من جمع
المعلومات والحقائق وإصدار الحكم عليها مع الهيئة التدريسية
ووضع خطط للمراجعة على أساس الأحكام التي صدرت وبهذه الطريقة
سوف يثبت المدير انه لا يحدث التغير لمجرد انه يريد ان يكون
مختلفا عمن سبقه وسوف يؤكد احترامه بالحجة والبينة .
ويظهر احترامه
لأعضاء
الهيئة التدريسية والعاملين جميعا في المدرسة بقبول ما بذلوه
من جهد وما قدموه من عمل .
وبإتباع طريقة
التقويم يكون المدير من جعل الأمر واضحا أمام العاملين وان
العمل والنتاجات هي مسؤوليتهم , وذلك مما يبعد عنهم الشعور بان
البرامج والأهداف والعمل ملك المدير .
وواجب المدير هو
معاونة المعلمين على أن يدركوا ان البرنامج هو برنامجهم وان
وظيفته هي معاونتهم على تحسينه .
كما ينبغي على
المدير أن يهيىء الفرص للاشتراك في التخطيط ووضع السياسات
وتحديد المشكلات والاشتراك في السلطة .
فإذا كان يريد
المدير من هيئة التدريس كجماعة وأفراد أن تقوم عملها
فيجب أن يكون هو
أول من يقوم نفسه ولا بد له من أن يمارس التقويم الذاتي .
مديرة المدرسة :هيا السعافين
|